证明与反击 (第3/5页)

柏林大学图书馆的工程文献区。我申请了特殊阅览许可。”

    克劳斯先生沉默了一会儿，“欢迎加入我的课，诺伊曼小姐。但我必须警告你：我的实验室没有优待。如果你跟不上，我会让你离开。如果你表现出色，我会给你应有的认可。”

    “我明白。”

    第一次高频电子电路实验课。

    克劳斯教授站在讲台前，背后的黑板上画着今天的实验电路图——一个简单的矿石检波接收机。

    “今天第一次实验，搭建并调试一个基本的检波接收机。

    目标：接收柏林本地中波广播电台的信号，并用耳机监听。

    实验报告要求：完整的电路图、元件参数计算、调试过程记录、以及最终接收到的电台频率和内容。”

    克劳斯教授目光扫过实验室。“最多四个人一组，自行分组。”

    其他同学立即开始寻找组员，熟悉的拍肩，早已约定很好的点头。

    包括我在内，总共有37个学生。无论如何分组，必定有至少一组人数不同，考虑到实验和撰写报告的工作量，大多数人倾向于4人，那么余数为一将导致一个人落单。

    考虑到我是唯一一个数学专业的学生，并且还是他们认为“无法胜任实验”的女生，我落单的概率极高。

    我注意到有一个小组只有三个人，正在张望寻找第四名组员。

    当我走近时，他们的谈话戛然而止。

    ”我们能谈谈分组的事情吗？“

    一个人避开我的目光，看向旁边的同学，“理查德......”

    理查德耸耸肩“抱歉，诺伊曼小姐，我们想确保今天能完成实验。我们三个人应该足够了，如果再加一个人，协作方面的压力可能变大...”

    ”我明白了“我转身走开。

    我走向克劳斯教授。

    “教授，我找不到小组。”

    “没人愿意和你一组？按规定，实验必须分组完成，如果你选择了这门课，就必须适应团队合作，工程不是单打独斗的领域。“

    “如果允许，我可以独立完成实验，检波接收机的搭建一个人完全可以cao作，工作台和仪器足够。”

    “一个人完成四个人的工作，包括电路搭建、调试和报告攥写？”实验室传来窃笑声，理查德大声说“教授，让她自己试试，反正她那么自信。”

    几个人跟着笑起来了。

    “好，诺伊曼小姐，你独立一组，如果实验失败或者无法再规定的时间内完成，这门课你将被强制退选，明白吗？”

    我走向角落的工具台，台面上已经摆放了实验所需的元件：矿石检波器、绕线线圈、可变电容器、耳机、天线和地线接口，以及各种电阻电容。旁边是焊接工具、万用表和示波器。

    其他小组已经开始讨论分工。

    “你来绕线圈，我负责焊接……”

    “检波器的灵敏度怎么调？”

    “天线长度要不要计算一下？”

    我戴上护目镜，首先清点所有元件，检查是否有损坏或缺失。然后，我在实验手册的空白页上快速画出了电路连接图，标注了每个元件的参数和连接顺序。

    第一步是线圈绕制。我需要一个电感量约为200微亨的空心线圈。根据公式L   =   (d2n2)/(18d 40l)，其中d是线圈直径，n是匝数，l是线圈长度。我选择了直径3厘米的线圈骨架，计算得出需要绕制约60匝，每匝间距约0.5毫米。

    其他小组正在争论该绕多少匝。一个小组里，两名男生拿着计算尺争论不休；另一组则直接按照手册上的示例照片开始绕制，没有计算。

    我用游标卡尺测量了骨架尺寸，在纸上快速计算出精确的匝数和间距。